Qué es el Método Baratta-Lorton

Mary Baratta-Lorton comenzó como maestra en kínder y primer y segundo grado tras una pasantía en la Universidad de California en Berkeley, atendiendo áreas urbanas con complejos problemas  académicos. Tuvo una serie de libros y workjobs de éxito en la década de los ’70 causando una verdadera revolución en la educación pública de entonces. Lamentablemente a sus escasos 34 años fue encontrada asesinada en su departamento, un caso que hasta el día de hoy no está resuelto .

Mary y su marido se basaron en las teorías propuestas por John Dewey, Maria Montessori y Jean Piaget (así como algunos de sus instructores de Berkeley) para perfeccionar el uso de materiales manipulativos y otros métodos para enseñar matemáticas en los grados primarios.

En 1969, mientras trabajaba en el distrito escolar de Richmond, California, Baratta-Lorton se rebeló contra un plan de estudios de matemáticas prefabricado y anticuado llamado KELP (Kindergarten Evaluation of Learning Potential), lo que la llevó junto a su marido a un viaje filosófico y físico que los puso en contacto con otros innovadores de Gran Bretaña y del este de Estados Unidos.

Más adelante fundarían ambos  el Centro para la Innovación en Educación , entidad sin fines de lucro dedicada a la difusión del método y la adquisición de materiales manipulativos.

Cuando conocí a Baratta-Lorton hace unos cuantos años atrás me enamoré de la manera de abordar la enseñanza de las matemáticas. Incluso hemos incluido dicho método en varias de las actividades del campus desde el primer año de su fundación en el 2016 con gran satisfacción de las familias que nos contaban cuánto gustaban las actividades.

Para aquellos que conocen a fondo el método Montessori muchas de las actividades pueden parecer ya conocidas y obvias, sin embargo el abordaje en general presenta varias diferencias.

Las premisas generales para abordar el trabajo en el aula eran claros y precisos. Algunas de ellas son:

1. Las habilidades de cálculo se adquieren mejor cuando provienen de la experiencia concreta.
2. El elemento clave para aprender matemática es el pensamiento lógico el cual incluye la habilidad  de reconocer patrones.
3. Los estudiantes aprenden mejor en un ambiente libre del miedo al fracaso.
4. Los estudiantes se esfuerzan más cuando los esfuerzos de cada uno tienen el potencial de ser valorados por igual.
5. Se pueden abarcar diferentes niveles de habilidad dentro de un único marco de contenido.

Para quienes sirve el método

Acá viene lo bueno. Si bien este método fue pensado y llevado a la práctica con niños de entre 3 a 7 años (aunque algunos fuesen un poco más grandes según la misma Mary aclaraba), puedo asegurar que puede tenerse el mismo abordaje con niños más grandes – e incluso de secundaria- conociendo bien la base de lo que el propio método propone.

En agosto tendremos una introducción intensiva de 4 encuentros sobre este método que incluirá no solo las premisas del abordaje en sí sino también actividades puntuales, cómo llevarlas a cabo, propuestas para trabajar en casa de un encuentro a otro con el posterior análisis de cómo nos fue llevando cada actividad a cabo.

Para quiénes es el intensivo

• Para familias que eduquen en casa.
• Familias que están en la escuela pero les importa ayudar a sus hijos complementando el área con actividades más lúdicas.
• Docentes en general
• Tutores
• Interesados en general.

Qué temas se van a abordar en el intensivo?

Vamos a conocer primero cómo es el método en sí y entender los principios en los qué se funda.  Pero además entre otras cosas:

• La importancia de la exploración libre
• Reconocimiento de patrones.
• La importancia de la habilidad de ordenar y Clasificar
• Secuencias numéricas y conteo.
• Mediciones, comparaciones y probabilidades.
• Valor posicional
• El número como concepto simbólico

Además juegos y actividades puntuales para poder realizar en casa y hablaremos sobre nuestro rol al momento de guiar cada actividad. Así mismo es importante destacar que estaremos abordando la manera de establecer una transición adecuada a actividades más formales sin que por ello los peques pierdan interés .

Si querés saber más sobre estos encuentros o te querés anotar,  podés ingresar acá.

Si tenés dudas dejanos tu comentario abajo.